br2歲半-4歲早教課程br兒童特點：2歲半-4歲是兒童的涂鴉時期，這個時期的孩子沒有明確的作畫意向，畫畫只是一種滿足好奇欲的活動而已。他們一拿起筆就本能地到處亂涂，畫出各種圈圈、道道之類在大人看來不知所云的東西。這時，細心的家長會發現他們所畫的有些線條非常有韻味，是大人永遠也不可能畫出來的。br于是輔導這個時期的孩子，要常常交給他們筆和紙，讓他們自由、隨意地涂劃，為了讓孩子在紙面上能更自由地舒展，有更大膽的動作，交給他們較大的筆、不易流動的顏色畫畫。這個時候，要想辦法盡量調動他們對色彩的熱情，引導他們從無意識作畫到朦朧的潛意識作畫，鼓勵他們喜歡哪個顏色就用哪個顏色作畫。對這個時期的孩子，用不著強求一定要畫得像什么，他們尚未進入造型期，不必操之過急。千方百計去培植他們涂抹的興趣，讓他們慢慢萌芽出一種“我能畫畫”的信心。這是一種“心教”，要有絕對的耐心才能產生效果。br早教課程：針對2歲半到4歲兒童心理、生理特點以及敏感期的發展特點，通過美術游戲的方式使孩子們活用五感【看，聽，聞，摸，嘗】，培養孩子對美的認知，讓孩子利用美術式思維去感受了解事物的特性，開拓孩子的思維和視野，并學會從不同的角度來觀察身邊的事物，最后利用在美術游戲活動中掌握的材料支配能力來完成屬于自己的作品，以此來增加孩子的自信，激發孩子無限的想象力和創造力。br課程安排：繪畫基礎材料體驗、國畫材料體驗、書法體驗、雕塑體驗、油畫材料、色彩基本規律掌握、水粉材料體驗、基礎工具與材料體驗、抽象涂鴉訓練-素描、抽象涂鴉訓練-色彩、抽象涂鴉訓練-情緒表現、繪本。br課程目的：讓孩子體會美感，開始探索點、線、面、圖形、色彩等造型要素，是孩子對美術游戲的適應階段，慢慢從被動探索轉變到主動探索階段。積極探索階段：通過五感對美感材料靈活、積極的探索，培養對事物的洞察力，從多角度去觀察思考事物。br4歲半-5歲早教課程br兒童特點：4-5進入象征期，當孩子們能將他們畫出的東西說“這是什么，那是什么的時候”，說明他們已經進入象征期了。這個時期孩子們作畫還不會依照現實存在的事物，而只是依照事物在他心中的感應程度。輔導這個時期的孩子作畫，老師不要做作畫的示范，更不要用自己的成見去影響他們。例如，不要向孩子們強調太陽一定是一個大紅圓塊，樹干一定是褐色的，樹葉是綠色的，等等。因為小孩依此照畫，會養成概念化的習慣。最好帶孩子們到生活中去，到大自然中去，讓他們有切身的感受，把活生生的感受畫出來。這時可指導他們用水粉顏料和油畫棒混合作畫，使之充分發揮出他們的色彩潛能。br4-5歲課程：前邊的課程給了孩子們發散性的想象空間，在第三階段的課程里，孩子們會學習整理自己的想法并加以思考，形成自己獨特的思維并通過作品進行表現。之前通過引導性繪畫我們培養了孩子們想象的興趣和發散性的思維，而水墨畫則讓孩子們能安靜下來開始認真的思考問題，學會概括和總結。br課程安排：水彩實驗、淡彩實驗、油彩實驗、水墨實驗、木板印刷實驗、泥土實驗。色彩特性規律實驗、拓印、印染藝術、綜合紙板藝術、插畫藝術、材料的碰撞――肌理、文字表現方法、紙雕塑、竹木材料、泥石材料、泡沫材料，等等br課程目的：多元文化熏陶下增加孩子的繪畫經驗，通過水墨畫的形式建立起大膽創造的信心，讓孩子在時間過程中把自己潛在的創造能力充分表現出來。同時在這個過程中，鍛煉手部力量，整理情緒，對孩子的發展產生積極影響。水墨畫是中國獨具特色的傳統繪畫之一，是用中國獨有的毛筆，以水調墨，調色。畫，水，墨相互滲透，融合而創造出不同效果，是行為表現與安定情緒互溶的一個階段，利用水墨淡彩讓孩子在安定情緒的同時利用一些細微的技法與孩子的思維相融合，開始把具有藝術感覺的創意，美的色彩表現出來。通過孩子獨創性思考來表現其創意性，我們利用多種多樣的主題擴展孩子的想法，引導孩子把這些創意性的想法利用各種美術的方法表現出來。br5-12歲課程br兒童特點：這個時期幾乎每個孩子的繪畫興趣都很濃，是最能體現孩子們繪畫、雕塑或工藝才智的時期，所以叫兒童美術黃金期。這個時期的孩子仍然不習慣對著物象一筆一筆地畫，而是喜歡畫他們理想中的人和物。畫畫是他們最好的游戲，他們常常一邊念一邊畫，手舞足蹈，旁若無人，可以把不同時空和空間、不同角度和深度的事物組合在同一畫面上，如果你有欣賞現代派畫的習慣，你會發現，現代派大師們創造的許多手法都是從兒童畫中汲取養分的。輔導這個時期的孩子繪畫時，一定要正視兒童眼中的世界與成人眼中的世界是不完全一樣的。br5-12歲課程：在這個寶貴的時期里，老師要盡量創造良好的條件，讓他們盡情地使用各種材料和工具，雕塑、勞作、剪貼、印染、彩繪，等等，還可指導他們做廢舊利用的創作，他們創作出來的作品往往會讓大人們大吃一驚，也是現代藝術的靈魂所在，為了讓他們成為小小藝術家像當代藝術滲透鋪路。br課程安排：設計吉祥物、制作請柬、樂器制作、電話機的研發、服裝設計、色彩服裝搭配學、設計構成、立體空間構成、十二生肖圖制作和研發、關于風的研究、簡單機械力學研究、首飾制作研發、面具的制作、座椅的設計研發、生日賀卡的制作、中國水墨的點線面藝術、陶藝、現代雕塑設計、浮雕人像、筆筒設計、谷物粘貼、絨線藝術、紙漿繪畫藝術、紙漿雕塑、紙板雕塑、稻草編扎、圓和方的分解構成以及素描轉換、布的運用――布的拼貼、布雕塑、雜志刊物的運用、粘土的運用、自然物的運用如――樹葉印章、線材的運用、創意繪本以及繪本裝訂藝術、文字表現方法――書、紙雕塑、竹木材料、泥石材料、泡沫材料、金屬材料、廢舊材料回收如易拉罐雕塑、木刻板制版技術、塑料布黏貼藝術、橡皮雕刻藝術、機器類雕塑、剪紙藝術、軟陶紙本粘土手工、石頭畫藝術、樹皮粘貼藝術、手指表演課、家具房屋的研發、鐵絲雕塑、蔬菜類雕塑如――土豆雕塑、南瓜雕塑、研發燈具、鐘表的研發、項鏈的制作、橡皮章的制作、對于光的實驗等等綜合材料。br課程目的：以多種材料作為主要藝術嘗試的對象，使孩子們從對材料的感性藝術中理解造型和各種創造中出現的可能性，啟迪孩子們從材料的角度進入對形與色等藝術語言的理解，傳達自己的生活經驗。并逐漸積累出一種自己獨特的視覺創造經驗。并學會一種記錄，整理自己的創作結果的工作方式。br13-16歲課程br兒童特點：這個時期的孩子已開始進入青春期，思維很敏感。這個時期兒童的畫畫開始脫離孩提的天真和質樸，而去刻意追求刻意的技法，可是又沒有達到一定的表達能力，這時如果過早地把學院式的繪畫訓練方式強加在其身上，就會使他們的想象力和創造力逐漸消失，這是相當可惜的。兒童的想象力和創造力可是人類巨大的財富啊！輔導這個時期孩子繪畫的題材一定要廣泛、隨意、自由，引發他們對美術的強烈興趣。br13-16歲課程：讓孩子們通過綜合材料作品、肢體、動作、語言、繪畫作品、文字作品、書法作品等等br課程安排：保密br課程目的：通過對各種課題的研發，培養孩子們在此年齡段對自我的認識能力，對普遍規律的個性化的理解方式。對事物的理解，此階段強調從觀念入手最后落實到視覺形象的研究與表達上去。對平時圍繞著我們的概念和符號系統的認知，真正建立自己的思維邏輯方式，讓藝術融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。br國外留學課程br兒童特點：為已經確立藝術方向的高中生、大學在校生及大學畢業生，準備選擇歐美國家留學的青少年精心打造的系列課程。本課程直接應對美國、德國、法國、英國、澳大利亞等國家的十幾所大學和藝術學院的入學考試的作業準備.br國外留學課程:可選專業有；自由藝術專業、藝術設計專業、建筑設計專業、產品設計專業、服裝設計專業等。br課程目的：近些年來，隨著藝術類考生的增多、報考藝術院校的競爭壓力增大。競爭的結果導致廣大藝術學子對藝術的理解變成單一考前強化的“應試培訓”，同時，國內藝術院校學費也很高昂、高校擴招的結果也稀釋了原來大學生的精英意識。相對應的是歐美一些藝術學院很多大學都是免收學費。先進的教學理念、以人為本的教育方法、寬松的教育管理、濃厚的學術氛圍，無不都在使學生的藝術創造力得到最大限度的發揮。br兒童從小對一切新鮮事物都會感到好奇心，特別對于畫畫更是有著濃厚的興趣，從開始的涂鴉期開始就表現出了幼兒對畫畫的興趣是很深厚的。而且畫畫對于幼兒、兒童來說是百利而無一害。從小培養幼兒畫畫培養兒童畫畫對孩子的成長是我們無法想像的。
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