上海市商業職業技術學校;美術專業成立十周年學生主題作品選
恰逢意大利文藝復興時期的美術巨匠米開朗基羅誕辰500周年，上海市商業職業技術學校美術專業的學生在本專業成立10周年之際，以米開朗基羅的雕塑作品《大衛》為主題，本著教學實踐與畢業設計相結合，基礎美術與應用設計相結合的原則，進行了一次教學上有益的探索。文匯報美術主任編輯許政泓(以下簡稱許)為此與商職校美術教研室主任戎馬老師(以下簡稱戎)進行了一次對話。
許：為什么這些探索作品要以《向米開朗基羅致敬》來命名？;戎：米開朗基羅誕辰500周年，這是世界美術史上的大事。米開朗基羅是文藝復興時期最重要的雕塑家、美術家、建筑大師，當代的學生有必要通過繪畫來學習大師、崇拜大師，并且以一些實際的創作來體現美術的創新。本想以500分之10作為本活動的理念(500周年與10周年的碰撞),但最后還是選擇了《向米開朗基羅致敬》，以表達對大師的尊敬。
;許:怎么會想到以大衛為主題,而不以米開朗基羅的其它作品進行裂變、發散的實驗？
;戎:在中國的美術教學上，大衛頭像歷來是美術中專、大學素描基礎教學的研究對象。也就是說，一個學生畫好了大衛頭像，那么可以證明他或她的石膏像寫生訓練已達到了一定的水平。從美術學院誕生了附中開始，中等美術學校的學生就以畫大衛為榮，并為此而興奮和驕傲。我們的理念就是：需要從這個被所有學習繪畫的學生習慣描摹的頭像出發，去想象，去發掘不同的面。簡而言之，我們要讓最熟悉的事物陌生化。所以它也是一個有關于設計的實驗。
;許：在傳統的素描教學課程中，你們是如何從現代繪畫和設計角度來思考的？繪畫和設計間的碰撞是否可以認為，意味著二者結合的重新整合。
;戎：以大衛作為繪畫題材是司空見慣的，也就是說我們的關注點不在于以何種對象作為媒介物。學生在實踐過程中，要去學習的不僅僅是一幅畫的本身，而著重在于對象表現上的語言突破，和整個創造過程與結果的有機統一。我們用新的眼光、新的視角、新的手段對大衛作一次全新的詮釋，讓學生進行一次觀念上的革命。學生通過現代美術點線面的處理、打散重構、色調分離，以及語言上的幽默等等。從了解大衛，畫大衛，到把大衛從單一素描中解放出來，將繪畫者從單純的符號概念中解放出來，是我們這次實驗的一種責任。
;許:你是否認為現代藝術，或者現代設計將會代替傳統美術教學?你們的這次實踐意義又是什么？
;戎：現代藝術與傳統藝術首先應該是概念認知上的差異。傳統是講究技能，講究功力；而現代藝術的理解更講究的是觀念和思維。對學生來講基礎訓練是必須的，需要花一定的時間和精力才能完成。那么，有著良好的基本功為的又是什么呢？我想還必須回到創造新事物這個節點上來。有些學生學了幾年素描和色彩，最后也不知道學了有什么用，這就是問題的所在。我們的實踐結果無非是想讓學生明白，基礎必須為創造服務，為想法服務。用現代的思維模式去理解、去思考司空見慣的問題，把理想的圖形、意念中的想象變成有趣的，本體與喻體的關系。我們需要基礎美術訓練，但創造思維也必不可少，這是本次實踐的意義。首先，這次創作的指導思想是讓學生搞清楚，枯燥的素描和色彩如何應用于有創意的表現形式上，如何通過運用高科技，比如電腦軟件來實現自己的想法。其二，充分考慮社會需要，考慮學生的職業技能訓練，讓學生把課堂知識轉化為創造性勞動。今天，商職校的美術學生在老師的帶領下，對美術課程的內容進行了這次大膽的嘗試。在此十分感謝馬偉校長和周光嵐教務主任對這次學生主題創作活動所給予的支持，以及謝維丹老師所提供的技術上的幫助，使我們的創造活動得以圓滿完成。我們還將在此基礎上繼續進行新的探索。（信息來源：文匯報）
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